Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Energi Panas Kelas V SDIT Al Bashirah Palopo

Sitti Nur Aisyah; Muhammad Guntur; Bungawati Bungawati

doi:10.24952/ibtidaiyah.v5i2.15604

Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Energi Panas Kelas V SDIT Al Bashirah Palopo

Sitti Nur Aisyah* - IAIN Palopo, Indonesia

Muhammad Guntur - IAIN Palopo, Indonesia

Bungawati Bungawati - IAIN Palopo, Indonesia

Abstract

This study aims to describe the process of implementing an environment-based experimental method and analyze its effectiveness in improving students' conceptual understanding of heat energy material. This research employs a Classroom Action Research (CAR) approach, conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 21 fifth-grade students at SDIT Al Bashirah Palopo. Data were collected through tests, observations, and interviews and analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The results showed an increase in students' conceptual understanding, with an average score of 47.61 in the pre-cycle, increasing to 64.28 in the first cycle, and significantly improving to 81.42 in the second cycle. Thus, the environment-based experimental method effectively enhances students' understanding of heat energy concepts.

Keywords: Environment-Based Experimental Method; Conceptual Understanding; Heat Energy; Sciene learning.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan metode eksperimen berbasis lingkungan dan menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi energi panas. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas V SDIT Al Bashirah Palopo. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman konsep siswa dari nilai rata-rata 47,61 pada prasiklus menjadi 64,28 pada siklus I, dan mencapai 81,42 pada siklus II. Dengan demikian, metode eksperimen berbasis lingkungan terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep energi panas siswa.

Kata Kunci: Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan; Pemahaman Konsep; Energi Panas; Pembelajaran IPA.

Full Text:

PDF

References

REFERENSI

Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., and Riswari, L. A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V pada Materi Bangun Ruang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166–4173. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2149.

Aqib, Z. (2017). Ptk Penelitian Tindakan Kelas Sd/Mi (1st ed.). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Aqib, Z., and Chotibuddin, M. (2018). Teori dan Apklikasi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) (1st ed.). Yogyakarta: Deepublish.

Atmaja, I. M. D. (2021). KONEKSI INDIKATOR PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial 9, no. 4 (2022): 1483–90. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31604/jips.v8i7.2021.2048-2056.

Bungawati, B. (2024). PROFIL KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI EKOSITEM. Jurnal Binomial, 7(1), 43–50. https://doi.org/10.46918/bn.v7i1.2185.

Haeroni, H., Thalib, T., and Karmawati, K. (2019). PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN INPRES BUMI BAHARI. IBTIDAI’Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1), 67–83. https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.Vol1.Iss1.6

Hisbullah, and Selvi, N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah dasar (1st ed.). Makassar: Penerbit Aksara Timur.

Kalangi, V. P., and Zakwandi, R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 266–276. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.218.

khuloqo, I. (2017). Belajar dan Pembelajaran Konsep Dasar Metode dan Aplikasi Nilai-Nilai Spiritualitas dalam Proses Pembelajaran (1st ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Mutiara, M. (2021). Pemanfaatan Penggunaan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Media Pendukung Pembelajaran IPA di MI/SD. MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 104–119. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v4i2.380.

Nugraha, S. W., and Wibowo, A. M. (2022). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Energi dan Perubahannya. Journal of Science Education, 2, 57–58. https://doi.org/10.18860/experiment.v2i2.25876

Octaviani, F. R., Murniasih, A. T., Dewi, D. K., and Agustina, L. (2020). Apersepsi Berbasis Lingkungan Sekitar sebagai Pemusatan Fokus Pembelajaran Biologi Selama Pembelajaran Daring. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 2(2). https://doi.org/10.23917/bppp.v2i2.13792.

Putri, N. D., Rosdiana, R., & Aswar, N. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Self Directed Learning Tema Sumber Energi di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Konsepsi, 13(1), 1–19. Retrieved from https://www.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/343.

Rahmawati, A., & Senen, A. (2021). Pengembangan Media Convertible Book Berbasis Scientific Approach Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Karakter Peduli Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 179–187. Retrieved from https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/2097.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., and Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31.

Rusnawati. (2022). PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA PESERTA DIDIK. JURNAL AZKIA : Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 15(1). https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v15i1.202.

Sappaile, B. I., Hikmah, N., Simanugkalit, L. N., Trinova, Z., and Al Haddar, G. (2023). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan Pada Peserta Didik Kelas V SDN. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 9981–9989. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.3329.

Sudijono, A. (2007). Pengantar Statistik Pedidikan (1st ed.). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Wulandari, F. (n.d.). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar Anak Sekolah Dasar. Journal of Educational Review and Research 3, no. 2 (2020): 105. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i2.2158.

Yaldi, N., and Mahmud, A. (2019). Peningkatan Pembelajaran Energi Panas Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Di Kelas IV SDN 341 Batahan. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 2(1), 17–24. http://dx.doi.org/10.31100/dikdas.v2i2.462.

DOI: https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v5i2.15604