Hubungan Penggunaan Media Busy Board dengan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini

Rahmi Wardah Ningsih* -  Universitas Syiah Kuala, Indonesia
Niken Farida -  Universitas Syiah Kuala, Indonesia
Hilma Mithalia Shalihat -  Universitas Syiah Kuala, Indonesia
Zhilla Rahim -  Universitas Syiah Kuala, Indonesia
Sri Wahyuni -  Universitas Syiah Kuala, Indonesia

Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak usia dini, namun pengembangannya masih menghadapi kendala berupa penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media busy board terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia dini usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental research dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik purposive sampling pada tiga lembaga TK/RA di Desa Sidodadi. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi kemampuan berpikir kritis anak yang mencakup kemampuan mengamati, menganalisis, membuat hipotesis, menyimpulkan, dan mengomunikasikan ide. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak meningkat setelah penggunaan media busy board, ditandai dengan meningkatnya kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dan menurunnya kategori Mulai Berkembang (MB). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa media busy board berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Dengan demikian, media busy board dapat menjadi alternatif media pembelajaran inovatif untuk menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak usia dini melalui aktivitas belajar yang interaktif dan eksploratif.

Keywords


Busy board, Berpikir kritis, Anak usia dini, STEAM

Full Text:

PDF

References


Adawiyah, S. R., Hamdani, N. A., & ... (2018). Penggunaan Media Film Dalam Meningkatkan Pemahaman Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 486–495.

Amalia, S., & Wuryandani, W. (2020). Socio-Cultural Based Learning Module for Critical Thinking Ability in Elementary School: Systematic Search. Acta Educationis Generalis, 10(2), 180–187. https://doi.org/10.2478/atd-2020-0017

Anugrah, D. P., Chairilsyah, D., & Puspitasari, E. (2021). Pengembangan Media Busy Board untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Al-Hidayah Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10339–10347.

Budiastusi, D. ; B. A. (2014). Validitas dan Reliabilitas Penelitian. In Metode Penelitian Pendidikan Matematika. Mitra Wacana Media.

Choiriyah, et al. (2022). The Effectiveness of Multimedia Learning for Distance Education Toward Early Childhood Critical Thinking During the COVID-19 Pandemic. European Journal of Educational Research, 11(3), 1245–1257.

Chresty, A. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 343–361. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3509

Cohrssen, C., Garvis, S., & Cohrssen, C. (2021). Embedding STEAM in Early Childhood Education and Care. Springer Nature Switzerland AG. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65624-9_5

Dimas, A. P., & Akmal, N. (2022). Pengenalan Permainan Busy Board untuk Membantu Perkembangan Anak Usia Dini di UPT PPRSA Inang Matutu Makassar. Jurnal Dedikasi, 24(1), 39–42.

Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.

Gunawan, P. (2019). Model Pembelajaran STEAM (Scient, Technology, Engineering, Art, Mathematics) dengan pendekatan saintifik.

Hadinugrahaningsih, T., Rahmawati, Y., Ridwan, A., Budiningsih, A., Suryani, E., Nurlitiani, A., & Fatimah, C. (2017). Ketrampilan Abad 21 dan STEAM (Science, Technology, engineering, Art, and Mathematics).

Hasan, M. M. D. H. K. T. (2021). Media Pembelajaran. In F. Sukmawati (Ed.), Tahta Media Group (Issue Mei). Tahta Media Group.

Hasanah, A., Hikmayani, A. S., & Nurjanah, N. (2021). Penerapan Pendekatan STEAM Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 5(02), 275–281. https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/3561

Hasbi, D. M. (2021). Membangun Dasar STEAM Melalui Kegiatan Main. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.

Hasibuan, R., Fitri, R., & Dewi, U. (2022). STEAM-Based Learning Media: Assisting in Developing Children’s Skills. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6863–6876. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3560

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527

Island, F., Islands, G., Fuke, Y., Iwasaki, T., Sasazuka, M., & Yamamoto, Y. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 71(1), 63–71.

Itsna, A., Munawar, M., & Hariyanti, D. P. D. (2022). Stimulasi Kemampuan Berfikir Kritis Anak Usia Dini Di Masa Belajar Dari Rumah (Bdr). Wawasan Pendidikan, 2(1), 32–39. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9608

Kiriktaş, H., & Şahin, M. (2021). Effects of Poe on Pre-School Students’ Critical Thinking and Poe Skills. International Online Journal of Primary Education (IOJPE), 10(2), 492–509. www.iojpe.org:https://orcid.org/0000-0002-5230-3041:https://orcid.org/0000-0003-4247-483X

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. In Bintang Sutabaya. Bintang Surabaya.

Natalina M., D. (2018). Menumbuhkan Perilaku Berpikir Kritis Sejak Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1–6. https://doi.org/10.17509/cd.v6i1.10508

Ng, A., Kewalramani, S., & Kidman, G. (2022). Integrating and navigating STEAM (inSTEAM) in early childhood education: An integrative review and inSTEAM conceptual framework. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/12174

Novitasari, Y., … D. P.-A. U., & 2020, U. (2020). Egosentrisme Anak pada Perkembangan Kognitif Tahap Praoperasional. Jurnal PG-PAUD Truno : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 2407–4454. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1619270&val=10815&title=Egosentrisme Anak pada Perkembangan

Nurdiana ; Hasiyati ; Marsono ; Fakhrudin, W. (2020). Model Media Pembelajaran Bermuatan STEAM dengan Pemanfaatan Augmented Reality (U. Farida (ed.)). Balai Pengembangan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, BP PAUD DIKMAS DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA.

Paggara, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Badan Penerbit UNM.

Priyanti, N., & Warmansyah, J. (2021). Improving Critical Thinking Skills of Early Childhood through Inquiry Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2241–2249. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1168

Purwaningsih, W., & Wangid, M. N. (2021). Improving students’ critical thinking skills using Time Bar Media in Mathemathics learning in the third grade primary school. Jurnal Prima Edukasia, 9(2), 248–260. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i2.39429

Rahmasari, T., Pudyaningtyas, A. R., & Nurjanah, N. E. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 9(1), 41–48.

Santín, M. F., & Torruella, M. F. (2017). Reggio emilia: An essential tool to develop critical thinking in early childhood. Journal of New Approaches in Educational Research, 6(1), 50–56. https://doi.org/10.7821/naer.2017.1.207

Wahyuningsih, S., Pudyaningtyas, A. R., Hafidah, R., Syamsuddin, M. M., Nurjanah, N. E., & Rasmani, U. E. E. (2019). Efek Metode STEAM pada Kreatifitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 305. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.305

Yuliasari, N., Sumarni, S., & Rukiyah, R. (2020). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Busy Board Untuk Motorik Halus Anak Kelompok a Di Taman Kanak-Kanak. Tumbuh Kembang: Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD, 7(1), 87–96. https://doi.org/10.36706/jtk.v7i1.11552

Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228

Zaman, B., Pd, M., & Eliyawati, H. C. (2010). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Media Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(1), 34. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/197010221998022-CUCU_ELIYAWATI/MEDIA_PEMBELAJARAN_ANAK_USIA_DINI-PPG_UPI.pdf




DOI: https://doi.org/10.24952/alathfal.v6i1.19954

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Rahmi Wardah Ningsih



Buhuts Al Athfal: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini has indexed by:

Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini

Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Jl.T. Rizal Nurdin No.Km 4, RW.5, Sihitang, Kec. Padangsidimpuan Tenggara, Kota Padang Sidempuan, Sumatera Utara 22733

            e-mail: ppendidikanislamanakusiadini04@gmail.com 

            P-ISSN:    2797-3107           E-ISSN: 2797-0205