Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Eline Yanti Putri Nasution(1*), Rilla Gina Gunawan(2), Putri Yulia(3)

(1) Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci
(2) Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK)
(3) Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci
(*) Corresponding Author

Abstract


This research was started by the lowerness of students’ mathematical reasoning ability at VII grade of SMPN 1 Kerinci. That’s obtained from the student’s semester examination result then according to the experience, observation and interview results with the junior high school mathematic teachers. The aim of this research is to analyze the effect of Problem Based Instruction (PBI) Model through student’s reasioning ability at VII grade of SMPN 1 Kerinci. This research is using quasy experiment method with Randomized Group Control Only Design. The population is all of seventh grade students in SMPN 1 Kerinci. This research is using Random Sampling Technique that students at VII-C grade as experimental group and VII-A grade as control group. The research instruments in this study is mathematical reasoning ability test to obtain students mathematical reasoning ability. The data is not have normal distribution so that we used Mann Whitney-U test with SPSS helped, obtained Sig (1-tailed). value = 0,000 < α = 0,05 so that rejected H0. According to the analyzed of the data, the conclusion obtained that student’s mathematical reasoning ability who learn with using PBI Model is better than using conventional learning.

Keywords


problem based instruction; PBI; mathematical reasioning; quasy experiment; mann whitney-u

Full Text:

PDF

References


Akhsinudin. (2009). Peningkatan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Problem-Based Instruction (PBI) di Kelas X.A SMA Negeri 7 Sarolangun. Padang: UNP.

Arends, R. I. (2008). Learning To Teach (Belajar untuk Mengajar) (Ketujuh). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Armiati. (2011). Pengaruh kemampuan bernalar Matematika Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Pemecahan SAVI. UMNES.

Depdiknas. (2004). Standar kompetensi dan kompetensi dasar. Jakarta: Depdiknas.

Harmizul. (2009). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa kelas VIII.6 SMP Negeri 1 Pekanbaru dengan Pendekatan Investigasi (Penelitian Tindakan Kelas di SMPN 15 Pekanbaru). Tesis tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP Padang.

Mahmudi, R. (2009). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem-Based Instruction) Siswa Kelas VII 1 SMP Negeri 5 Batu sangkar. Tesis tidak diterbitkan. Padang: Program Pascasarjana UNP Padang.

Munawaroh, L., Sampoerno, P. D., & Yurniwati, Y. (2018). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Prosiding Seminar dan Diskusi Pendidikan Dasar.

Nasution, E. Y. P., & Lubis, F. H. (2019). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Algebrator. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2).

NCTM. (2000). Priciples and Standards for Schools Mathematics. Reston, Virginia: NCTM.

Paul Eggen, D. K. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran (Keenam). Jakarta: Indeks.

Risnawati, R. (2011). Pengaruh Model Problem Based Instruction (PBI) dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 4(2), 101–119.

Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: FPMIPA UPI.

Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.




DOI: https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i02.2113

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Eline Yanti Putri Nasution, Rilla Gina Gunawan, Putri Yulia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains

Tadris Matematika FTIK UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

ISSN: 2338-8706  (print), 2580-7145 (online)

Jl. T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan

Sumatera Utara 22733 Indonesia

Phone: 0634-22080 Fax: 0634-24022

Email: logaritma.tmm@gmail.com